新媒体传播对大学生思想政治教育途径的创新

　　ku真人以互联网信息技术为支撑的新媒体技术在新时代背景下得到迅速发展，也展现出较强的影响力，以传播主体大众化、传播形式多样化、传播内容自由化及传播媒介融合化等为主要特征的新媒体传播，在改变民众生活方式的同时，也影响着教育的发展。在此背景下，大学生思想政治教育（简称“思政教育”）面临全新的发展形势，新媒体既为思政教育带来了多样化的教育资源、丰富的教育形式及更广阔的教育场域，也以其信息传播的便捷高效、传播主体的多元、传播形式的自由等为思政教育带来了挑战。可以说，在新媒体传播的深入影响下，思政教育既迎来了一系列发展机遇，又面临技术、理念、方式及效果等层面的挑战。如何高效使用新媒体技术，在发挥新媒体积极作用的同时规避风险、应对挑战，全方位推进教育创新，已成为高校及教育者面临的重要问题。

　　教育资源是思政教育途径探索、策略落实的重要依据，在新媒体传播视角下探索大学生思政教育途径的创新，首先就要从教育资源层面入手。只有立足教育资源发展实际，明确创新可靠的资源依据，其教育途径的创新才可能实现有针对性的发展，其在新时代背景下的教育任务也才能顺利实现。

　　在新媒体传播视角下，如今，越来越多的信息资源可供大学生思政教育使用，不仅表现在教育资源的数量层面，教育资源的质量也得到了进一步有效提升。一方面，新媒体传播可丰富教育资源的组成。在新媒体环境下，与思政教育相关的信息资源越来越多，可被当作教育内容使用的信息形式也愈发多样，传统模式下以思政理论课教材、教学大纲、校本教材、思政教育任务等为主要教育内容的模式已被突破，各种各样的网络资源、多元化的线下资源等都可成为教育内容。在此基础上，大学生思政教育资源在数量层面便可实现较大的进步。另一方面，新媒体传播可创新大学生思政教育资源的使用。在新媒体环境下，不仅教育资源的来源增多，教育资源的使用形式也得到了极大创新，借助新媒体平台，高校在开展大学生思政教育的过程中可建立专属数据库，各高校之间、各地区之间可实现深度互联，高校与社会之间也可共建共享教育资源数据库，以此支撑多元化教育模式的实践。在教育资源共享的基础上，思政教育也可在更广阔的范围内开展创新。

　　教育模式是思政教育落实的重要途径。提升教育模式的科学性和合理性，大学生思政教育可实现高水平发展，其教育质量也能够得到有效的提升。在新媒体传播环境下，变革思政教育模式也成为可能，这既依赖于多样化的教育资源，又是多种教育形式、教育评价等因素共同影响的结果。而且值得强调的是，在新媒体传播下，当代大学生的学习习惯和学习需求都发生了较大转变，只有立足大学生学情实际，变革教育模式，思政教育才能完成其既定任务，才能真正培育大学生正确的价值观和高尚的思想道德修养。传统模式下的思政教育多由教育者主导，教育形式也以理论知识讲授、灌输等为主，基于此，大学生很难深度有效地参与教育过程，思政教育效果也难以深入大学生内心。而借助新媒体技术，线上与线上相融合的教学、翻转课堂、情景体验式、雨课堂等教学形式都成为可能，此类教学形式更多地强调对大学生主体的关注，重视教育过程中教育者与大学生之间的互动，同时，借助多样化的教育活动和设计吸引大学生的积极主动参与，如此便可进一步活跃思政教育的氛围，实现教育内容入脑入心。

　　此外，新媒体传播还能进一步拉近高校与社会之间的距离，为社会组织和机构参与思政教育提供便利，而校企合作、产教融合也展现出了教育模式变革的新趋势。在新媒体环境下，校企合作、产教融合也更多地受到高校及社会的重视，思政教育也需要社会力量的充分参与，以为大学生提供实践相关理论知识、锻炼技能的场域和机会，进而不断深化高校思政教育成果。

　　教育理念是教育工作在思想观念层面的指导。探索新媒体传播对思政教育途径的创新，必须关注新媒体对其教育理念的影响、探索其教育理念的转变，如此，思政教育实践多样化的教育资源、多元化的教育模式才能获得有效指导，其教育途径的创新也才能真正实现。一方面，在新媒体传播视角下，大学生作为教育主体的地位逐步凸显，这来源于大学生在使用新媒体技术获取信息、学习知识过程中养成的主体性习惯，再加上思政教育的结果主要体现在大学生身上，教育目标的完成也依赖大学生主体思想观念的转变及价值观的养成。在此背景下，教育者也应转变其传统教育理念，关注大学生主体地位，在教育者主导和大学生主体的有机互动和深度协作中完成教育任务，实现教育目标。另一方面，除了尊重大学生主体地位外，创新也应成为思政教育理念的新要求，只有具备创新意识和创新自觉，思政教育才能在新媒体传播下展现生命活力，才能在新媒体传播下提升教育质量。

　　技术的发展需要创新，教育的落实更需要创新，尤其是在新时代背景下，创新已经越来越成为时代的发展特征。思政教育要在新媒体传播视角下强化教育质量，需具备创新观念，以新的教育理念、新的教育资源、新的教育模式全方位落实创新，多角度、多途径入手扎实推进创新，最终在动态化创新变革中实现思政教育的高水平发展。